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教育传媒到校
2021年1月

教育传媒到校直击启基学校(港岛) - 2021年1月

话剧、辩论融入常规课程助终身学习持久性　从语文出发助学生正向全人发展

位于北角的启基学校（港岛）秉持「立好志、读好书、学好人、做好事」的教学目标，为学生提供最适切的校本课程，使其终身受用。学校通过特别编写校本英文课程，包括把RWI、话剧、辩论课程融入到常规课程中，全面提升语文能力之余，同时培养多角度批判思维、组织及表达能力，达致学生全人发展的最终目标。

推展牛津RWI课程　全面巩固语文能力

学好语文的要诀，便是以适切的学习方法，打好稳固的根基。启基学校（港岛）从英国引入牛津RWI课程，并把课程融入到一至三年级的常规课程之中。课程以44个原音的拼合法为基础，为学生打好英语发音根基；继而在混合拼读、原音拼合法的学习和训练之中，拆解词汇每个音节，在掌握生字读音之余，同时提升阅读、写作及会话能力。而且，RWI课程也配以特别编写的校本课题，让学生能在听故事、说故事之中，吸收大量英语知识，从而启发学生的创意灵感。

启基学校（港岛）校长郑惠琪女士表示：「透过RWI课程，能为学生建立终身学习的持久性。例如『默书』对学生而言，只是一个显示短期记忆成绩的方法，不少学生都只能『死记硬背』，强行把生字拼音牢牢记住，这并不是有效、有系统的学习方法，很可能会让他们害怕学习，继而对学习失去兴趣和信心。我们不希望学生『为学习而学习』，现在的课程正正能解决以上问题，学生能够持续地明白和掌握学习方法，并把语文基础巩固在脑袋中，终身受用。」而在有系统的教学模式中，学生在一、二年级学习基础语文知识，并在三年级检视学习成效，针对强弱项进行增润补底，确保能够持续记得，并灵活运用。不仅如此，学校特别开设「家长学堂」，加强家长对RWI课程的了解，消除疑虑。

引入话剧辩论课程　发展多角度思维

启基学校（港岛）透过教育局的资助协调计划，引入话剧及辩论课程，当中话剧课程会融入到一至三年级常规课程中；辩论课程则渗入到四至六年级的常规课程中。郑校长表示加入话剧课程能有助培养学生的表达能力：「话剧是一个演绎的过程，也是让他们把日常所学的句式和词汇运用出来的重要场所。能力强的学生能尝试说著较长的句子，或是发挥自己的创意；相反，能力稍逊的学生则能慢慢跟上，把每次的进步累积起来，成为属于自己的知识和能力。」与此同时，学生在彩排、表演的过程中能大大提升自信心，克服面对群众的恐惧，同时学会互相欣赏、互相鼓励、互相支持，不论成功与否，都是一次经验的累积。

到了高小阶段，学生也从「话剧」进阶到「辩论」，学校在四至六年级的日常课堂中加入辩论训练。学生日渐成长，开始发展出自己的思维和想法，而辩论训练能帮助学生，把这种创意转化成实在的思维产出，让其在表达己见之余，也能从组织论点和理据的过程中，提升语文能力。郑校长直指辩论的正反思考兼重，能培养学生的多角度思维能力：「在辩论比赛中，不论是正方或是反方，都需要考虑对方的论点，这就是运用多角度思考的重要过程。因此，我们期望学生能在学习辩论时能够学会多角度思考外，也能从多角度思考模式转化成正向思维，达致『正向发展』的最终目标。」

营造优良语境　学习语文事半功倍

然而，话剧和辩论需要清晰而多角度的思维模式外，也需要一定语文能力，帮助学生有效的表达意见。因此，提升英语会话能力自然是启基学校（港岛）英文课程的一大重点。为营造优良的英语学习语境，学校投放大量资源，聘请4位外籍老师，学生每星期都会有4至5课节是由外籍老师带领。在外籍老师的耳濡目染下，学生们更愿意，也更习惯以英文沟通，大大提升聆听及说话的流畅度。再者，在校本话剧及辩论课程中，学生也创作话剧剧本和制作论点笔记，这些活动能够全面提升学生的阅读及写作能力。

课室以外，学校积极筹办不同活动，让「两文三语」成为学生的日常，例如在每年的世界阅读日，都会化身成启基学校（港岛）独有的「立体图书演活大赛」。当日每一班别都会演出两出话剧：一出话剧以广东话及普通话演出；另一出则以全英文演出，学生在筹划、构思英文话剧时都以英文与本地和外籍老师沟通。而在疫情令学校暂停面授课堂期间，老师也在世界阅读日时播放网上比赛，一同感受阅读和语文氛围。郑校长笑言：「这些活动正正是验收学生在校本英文课程的学习成效的最佳成果。看到学生们能在话剧中畅所欲言，不再受英文和信心局限，实在十分鼓舞！纵然每一位学生都各有差异，但正正大家都能在彼此差异之中互相效力，共同成长，进步速度同效果自然事半功倍！」

培养自主学习性　主动迎向未来挑战

要将语文灵活运用，融会贯通，学习绝不能只靠单向灌输，培养学生自主学习能力成为了教学最重要的一环。郑校长坦言：「知识会过时，但智慧不会。作为教育工作者，我们要做的就是教导学生把知识转化成内在的智慧，帮助他们推动自我完善的发展。」因此，学校制造大量机会，放手让学生去尝试，而学校则担任同行者的角色，相信和尊重每一位学生的学习和人生决定，陪伴他们迎向未来的困难，拾级而上。

事实上，学生经过六年小学生活，往往能够在潜移默化之中培养出正向思维。郑校长笑说：「不少毕业生回到母校时都会『诉苦』，表示升读英文中学后担心跟不上课程。然而，在短短一个学期后，他们都表示能够轻松应付学校课程。其实，他们在学习过程之中早已发展出学习自主性，往往能够在遇上困难时懂得接受失败和不完美，然后设法解决问题。他们只是需要一点时间，适应新的学习环境。因此，我们会鼓励家长们适时放手，逐渐从保护者退下来，以守望者身份，陪伴子女同行，让子女自主选择，家长则成为最好的后盾，推动学生前行。」